Главная Статьи

В ст. 21 Федерального закона от 22 августа 1996 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» сказано, что подготовка научно-педагогических работников осуществляется в аспирантуре и докторантуре вузов, научных учреждений или организаций, а также путем прикрепления к указанным учреждениям или организациям соискателей для подготовки и защиты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук или доктора наук либо путем перевода педагогических работников на должности научных работников для подготовки диссертаций на соискание ученой степени доктора наук. Однако в настоящее время подготовка научно-педагогических кадров осуществляется еще и в магистратуре, поскольку согласно Положению о магистерской подготовке (магистратуре) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации, утвержденному постановлением Госкомвуза от 10 августа 1993 г., подготовка магистров ориентирована на научно-исследовательскую и научно-педагогическую деятельность.

В ст. 16 Федерального закона от 22 августа 1996 г. «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» закреплены многочисленные права студентов вузов, в том числе и право принимать участие во всех видах научно-исследовательских работ, конференциях, симпозиумах, а также представлять свои работы для публикации, в частности в изданиях высшего учебного заведения. Здесь же записано, что студенты вузов обязаны овладеть знаниями, выполнять в установленные сроки все виды заданий, предусмотренных учебным планом и образовательными программами высшего профессионального образования. В Законе не предусмотрена обязанность студентов заниматься научно-исследовательской работой. Тем не менее они должны выполнять те виды заданий, которые содержат элементы научного исследования и включены в учебный план или планы занятий по дисциплине. К их числу относятся реферат, доклад, курсовая работа, дипломная работа, магистерская диссертация.

Понятие «наука» имеет несколько основных значений. Во-первых, под наукой понимается сфера человеческой деятельности, направленной на выработку и систематизацию новых знаний о природе, обществе, мышлении и познании окружающего мира. Во втором значении наука выступает как результат этой деятельности – система полученных научных знаний. В-третьих, наука понимается как одна из форм общественного сознания, социальный институт. В последнем значении она представляет собой систему взаимосвязей между научными организациями и членами научного сообщества, а также включает системы научной информации, норм и ценностей науки и т.п.

Наибольшую известность получила классификация наук, данная Ф. Энгельсом в «Диалектике природы». Исходя из развития движущейся материи от низшего к высшему, он выделил механику, физику, химию, биологию, социальные науки. На этом же принципе субординации форм движения материи основана классификация наук Б.М. Кедрова. Он различал шесть основных форм движения материи: субатомно-физическую, химическую, молекулярно-физическую, геологическую, биологическую и социальную.

Формой существования и развития науки является научное исследование. В ст. 2 Федерального закона РФ от 23 августа 1996 г. «О науке и государственной научно-технической политике» дано следующее понятие: научная (научно-исследовательская) деятельность – это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний. Научное исследование – это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Его объектом являются материальная или идеальная системы, а предметом – структура системы, взаимодействие ее элементов, различные свойства, закономерности развития и т.д.

1. 16.2. Криптосистемы, основанные на задаче о рюкзаке
2. 16.3. Битовая стойкость
3. 16.3.1. Сильные предикаты для дискретных логарифмов
4. 16.3.2. Сильные предикаты для задачи RSA
5. 16.4. Случайная саморедукция
6. 16.5. Рандомизированные алгоритмы
7. Доказуемая стойкость со случайным оракулом
8. 17.2. Стойкость алгоритмов подписи
9. 17.2.1.1. Схема подписи Шнорра.
10. 17.2.1.2. DSA-noдnucu.
11. 17.2.1.3. EC-DSA-noдnиcи.
12. 17.2.2. Активный противник
13. 17.2.2.1. Схема подписи Шнорра.
14. 17.2.3. RSA-FDH
15. 17.2.4. RSA-PSS
16. 17.3. Стойкость шифрующих алгоритмов
17. 17.3.1. Иммунизация криптосистем, основанных на Эль-Гамаль
18. 17.3.1.1. Схема Женга-Себерри 1.
19. 17.3.1.2. Схема Женга-Себерри 2.
20. 17.3.1.3. Схема Женга-Себерри 3.
21. 17.3.2. RSA-OAEP
22. 17.3.3. Преобразование схем СРА в схемы ССА2
23. Доказуемая стойкость без случайного оракула
24. 18.2.1. Сильные RSA-предположения
25. 18.2.2. Интерактивные хэш-предположения Диффи - Хеллмана
26. 18.3. Схемы подписи
27. 18.3.1. Схема подписи Дженнаро-Галеви-Рабина
28. 18.3.2. Схема подписи Крамера-Шоупа
29. 18.4. Алгоритмы шифрования
30. 18.4.1. Схема шифрования Крамера-Шоупа
31. 18.4.2. Схема шифрования DHIES
32. А. 1. Множества
33. А.2. Отношения
34. А.З. Функции
35. А.4. Перестановки
36. A.5. Операции
37. А.6. Группы
38. А.6.1. Нормальные подгруппы и классы смежности
39. А.6.2. Факторгруппы
40. А.6.3. Гомоморфизмы
41. A.7. Кольца
42. А.8. Поля
43. А.9. Векторные пространства
44. А.9.1. Подпространства
45. А.9.2. Свойства векторов
46. А.9.3. Размерность и базисы
47. Приложение Б
48. Примеры на языке Java
49. Б. 1. Блочные шифры
50. Б.2. Шифрование с открытым ключом